Blandet læring og FVU/OBU i folkeoplysningen

Kort resume

På Daghøjskolen i Randers ser vi, at en del af vores kursister i FVU og OBU i kortere eller længere perioder afbryder deres forløb pga. midlertidige ansættelser. Vores kursister er ofte ledige jobparate kontakthjælpsmodtagere, som ryger ind og ud af ansættelser, men ikke formår at fastholde et job pga. manglende basale kompetencer. Når de kommer tilbage i forløb på skolen, er en del af det tidligere lærte ofte aflært, hvilket gør det svært at sikre en tydelig progression. Vi søgte derfor om støtte til et pilotprojekt, der skulle undersøge og beskrive, hvordan et koncept for understøttelse af blended learning med en folkeoplysende tilgang i FVU og OBU kan udvikles, med det formål at fastholde kursisternes progression i denne type af situationer.

Vi lagde ud med en række brainstorms i medarbejdergruppen, som skulle sikre, at konceptet forblev i den folkeoplysende ånd og ikke blev et rent fjernundervisningsprojekt.

Vi har desuden haft kontakt til andre, som er i gang med blended learning – for at lære af deres erfaringer mht. f.eks. fremmødefrekvens, kursisternes introduktion til platformene og IT-niveau samt fordele/ulemper ved at udvikle egen tekniske platform eller bruge eksisterende.

Vi har især udvekslet erfaringer med IA Sprog i København (medlem af DOF), som allerede har gjort sig en del erfaringer med blended learning. De har valgt at basere såvel tilstedeværelses- som fjernundervisning på et open source-system - Moodle. Vores bekymring ved den type system var nok mest, om det er muligt at gøre brugerfladen tilstrækkeligt enkel. Besøg hos IA sprog manede dog dette forbehold i jorden, da deres måde at bruge platformen, var gjort meget simpel. Vi har derfor valgt at bygge vores løsning på Moodle og så udvikle en egen brugerflade, der passer til vores målgrupper og behov.

Vi har i huset etableret et fælles drev til undervisningsmaterialer, som er udviklet til vores tilstedeværelsesundervisning i OBU og FVU, men som også er anvendelige til fjernundervisning. Som følge af projektet planlægger vi fremadrettet alle FVU opgaver på en måde, der gør dem brugbare digitalt. Det får fjernundervisning og tilstedeværelsesundervisning til at hænge godt sammen, at puljen af indholdselementer, som anvendes, er den samme.

Erfaringer

Vi har haft mange gode diskussioner både internt og eksternt, der igen har ført til nye ideer og eksperimenter. Vi har i lærerkollegiet valgt, at vi fremadrettet planlægger alle FVU opgaver på en måde der gør dem brugbare digitalt og fælles for alle relevante medarbejdere. Vi har fået afklaret, at vi vil bruge Moodle-platformen, og er i gang med at udvikle en brugerflade, der passer til vores målgruppe.

En væsentlig lære af projektet har været, at den største opgave er produktion af indhold (dvs. opgaver, videoklip, hjælpefunktion osv.).

Gode Råd

Man skal sørge for at finde gode sparringspartnere, så man bliver præsenteret for nye indgangsvinkler.